BLOG GURU INDONESIA

MENJADI GURU BERMUTU DAN PROFESIONAL

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU SENI BUDAYA

July 4th, 2012

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA
JENJANG : SMP/SMA/SMK
MTS/MA/MAK

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
belakang social budaya.
1.1.1 Mengidentifikasi perkembangan psikologis
peserta didik
1.1.2 Mengidentifikasi perkembangan peserta didik
dalam aktivitas seni
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu
1.2.1 Mengidentikasi potensi peserta didik dalam
mengapresiasi karya seni
1.2.2 Mengidentikasi potensi peserta didik dalam
berkreasi seni
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu
1.4.1 Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mengapresiasi karya seni
1.4.2 Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam berkreasi seni
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.1.1 Menentukan berbagai teori belajar dan prinsipprinsip
pembelajaran apresiasi seni yang
mendidik.
2.1.2 Menentukan teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran berkreasi seni yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang
2.2.1 Mengidentifikasi metode pembelajaran
apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.
mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
2.2.2 Menentukan metode pembelajaran berkreasi
seni yang mendidik secara kreatif.
3. Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu.
3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.
3.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan
silabus pembelajaran seni sesuai dengan
Standar Proses.

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
\ 3.1.2 Menerapkan pendidikan karakter dalam
pengembangan silabus pembelajaran seni.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.2.1 Menentukan tujuan kognitif pembelajaran seni.
3.2.2 Menentukan tujuan afektif pembelajaran seni.
3.2.3 Menentukan tujuan psikomotor pembelajaran
seni
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diampu
3.3.1 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni.
3.3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran berkreasi
seni.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.4.1 Memilih materi pembelajaran apresiasi seni
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.4.2 Memilih materi pembelajaran berkreasi seni
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik
3.5.1 Memilih materi pembelajaran apresiasi seni
secara benar sesuai karakteristik peserta didik
3.5.2 Memilih materi pembelajaran berkreasi seni
secara benar sesuai karakteristik peserta didik
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian.
3.6.1 Menentukan indikator dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar apresiasi seni
3.6.2 Menentukan indikator dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar berkreasi seni
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan
pembelajaran yang mendidik
4.1.1 Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
apresiasi seni yang mendidik

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
mendidik.
Kompetensi)
mendidik.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
4.1.2 Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
berkreasi seni yang mendidik
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembela jaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
di kelas, di laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
4.5.1 Memilih media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran seni budaya
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni secara utuh
4.5.2 Memilih media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran seni budaya
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni secara utuh
4.6 Menggunakan media Mengambil keputusan
transaksional dalam pembelajaran yang
diampu sesuai dengan situasi yang
berkembang
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang
diampu.
5.1.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
5.1.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi secara optimal
6.1.1 Menentukan kegiatan pembelajaran apreiasi
seni untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
Kompetensi)
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
6.1.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
apreiasi seni untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya
6.2.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
apresiasi untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya
6.2.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya
7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1 Menjelaskan berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk lain dalam
pembelajaran apresiasi seni.
7.1.2 Menjelaskan berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk lain dalam dalam
pembelajaran berkreasi seni.
8. Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.1.1 Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik pembelajaran apresiasi seni.
8.1.2 Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik pembelajaran berkreasi seni.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu
8.2.1 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
apresiasi seni.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
berkreasi seni.

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.3.1 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar apresiasi seni
8.3.2 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar berkreasi seni
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.1 Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar apresiasi seni
8.4.2 Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar berkreasi seni
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan
hasil belajar secara berkesinambungan
dengan mengunakan berbagai instrumen
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan
9.1.1 Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk
pembelajaran apresiasi seni
untuk kepentingan
pembelajaran
belajar 9.1.2 Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk
pembelajaran berkreasi seni
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial
dan pengayaan
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
10.2.1. Menentukan perbaikan/ pengembangan
pembelajaran apresiasi seni berdasarkan hasil
refleksi
10.2.2. Menentukan perbaikan/ pengembangan
pembelajaran berkreasi seni berdasarkan hasil
refleksi
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam
mata pelajaran yang diampu

KOMPETENSI PROFESIONAL

KOMPETENSI INTI GURU
(STANDAR KOMPETENSI)
KOMPETENSI
GURU MATA PELAJARAN
(KOMPETENSI DASAR)
INDIKATOR ESENSIAL
1. Menguasai materi, struktur, 1.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola 1.1.1. Menjelaskan konsep seni rupa
konsep, dan pola pikir pikir keilmuan (mencakup materi yang 1.1.2. Menjelaskan konsep seni musik
keilmuan yang mendukung bersifat konsepsi, apresiasi, dan 1.1.3. Menjelaskan konsep seni tari
mata pelajaran yang diampu. kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni
rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
1.1.4. Menjelaskan konsep keterampilan
1.1.5. Menjelaskan konsep seni teater
1.1.6. Mengidentifikasi unsur-unsur rupa
1.1.7. Mengidentifikasi unsur-unsur musik
1.1.8. Mengidentifikasi unsur-unsur tari
1.1.9. Mengidentifikasi unsur-unsur teater
1.1.10. Menjelaskan konsep apresiasi seni
1.2. Menganalisis materi, struktur, konsep, dan
pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan
pembelajaran Seni Budaya.
1.2.1. Mengidentifikasi ruang lingkup materi
pembelajaran SBK/SB
1.2.2. Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB
1.2.3. Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB
1.2.4. Membedakan karakter seni anak-anak
berdasarkan tipologi dan periodisasi
perkembangannya

2. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
2.1. Memahami standar kompetensi mata
pelajaran yang diampu.
2.1.1. Menjelaskan Standar Kompetensi Mata
Pelajaran SBK/SB
2.1.2. Menafsirkan tujuan masing-masing Standar
Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB
2.2. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran 2.2.1. Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
yang diampu. 2.2.2. Menyusun indikator pencapaian kompetensi
dasar mata pelajaran SBK/SB
2.3.Memahami tujuan pembelajaran yang
diampu.
2.3.1. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran
SBK/SB
2.3.2. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran
SBK/SB
3. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu
secara kreatif.
3.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu
sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.
3.1.1. Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke
dalam Materi pelajaran
3.1.2. Menentukan materi pembelajaran SBK/SB
sesuai SKKD dan tingkat perkembangan
peserta didik
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat
3.2.1. Mengembangkan materi-materi pembelajaran
SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada
perkembangan peserta didik. 3.2.2. Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB
sesuai dengan kelas dan jenjang pendidikan
4. Mengembangkan
keprofesionalan secara
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
secara terus menerus –
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
peningkatan keprofesionalan –
4.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar
dari berbagai sumber. –
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi. –
untuk mengembangkan diri 5.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri. -

RIBUAN GURU BERSERTIFIKAT AKAN DI UJI ULANG

July 4th, 2012

Sertifikasi guru sampai kini masih menyimpan banyak persoalan,sehingga pemerintah masih terus mencari formula yang pas dalam pelaksanaan sertifikasi guru ini,sebut saja mulai tahun ini ada Uji Kompetensi Awal (UKA) yang cukup merepotkan teman-teman guru yang akan diuji kompetensi awalnya.Ujung-ujungnya guru yang tidak lulus UKA harus ikut pembinaan dulu sehingga menghambat mereka untuk mendapatkan Tunjangan Profesi Pendidik (TPP) yang sudah sangat mereka butuhkan.Tapi bagaimanapun,ini kan masalah kualitas,masalah kompetensi yang harus dikuasai Guru,namanya juga guru profesional,kalau tidak prodesional nanti kita disebut guru apa ?

Sekarang giliran guru yang sudah bersertifikat akan diuji ulang kompetensinya,apakah kita siap ? Siap atau tidak siap nampaknya pemerintah akan melaksanakannya pada tahun ini juga,simak saja statemen Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidik (BPSDMP dan PMP) Kemendikbud Syawal Gultom di Jakarta : “Ribuan guru bersertifikasi bakal di tes ulang. Mereka bakal diuji untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi mengajar. Melalui tes ulang ini kami akan mendapatkan pemetaan kompetensi para guru kita, apakah kualitas mereka akan meningkat atau tidak. Bagi yang tidak lulus tes kami akan adakan pembinaan,” (MetroTV News.com,31 Mei 2012) Menurut  Pak Syawal tes ulang dilakukan sebagai konsekuensi dari peningkatan kualitas mengajar setelah mendapat pendapatan tambahan dari tunjangan profesi dari pemerintah. Namun, ia buru-buru menegaskan tes ulang yang akan digelar tahun ini berbeda dengan uji kompetensi awal (UKA).Pada UKA, guru mengikuti tes uji berjuang mendapatkan kursi pelatihan dan sertifikasi. Sedangkan pada tes ulangan untuk mengevaluasi materi ajar dan pedagogisnya.
Adapun bentuk ujian tes ulang akan dilakukan secara online dan offline. Sistem ujian online, soal dibuat secara acak melalui komputerdan hasil ujiannya dapat diketahui langsung setelah ujian berakhir. Sedangkan bagi daerah yang belum memiliki fasilitas komputer atau internet ujian akan dilakukann secara tertulis.

Jadi,buat teman-teman pengawas,kepala sekolah,guru ,mari kita songsong uji kompetensi ini dengan lebih meningkatkan profesionalitas kita sebagai guru yang profesional sesuai dengan tugas pokok dan fungsi kita masing-masing.Kita harus menunjukan kepada pemerintah dan publik bahwa kita layak untuk mendapat tunjangan profesi pendidik,sehingga tidak ada lagi suara-suara sumbang yang ditujukan kepada kita karena di lapangan kita tidak menunjukan kinerja yang baik sebagai guru yang sudah “bersertifikat ” alias “Guru profesional “.

Siapkah Anda ? Semoga !!!

Modul dan Kisi-kisi PLPG 2012

May 21st, 2012

Materi PLPG disusun dengan memperhatikan empat kompetensi guru, yaitu:
(1)  pedagogik,  (2)  profesional,  (3)  kepribadian,  dan  (4)  sosial.  Standardisasi kompetensi  dirinci  dalam materi  PLPG  ditentukan  oleh  LPTK  penyelenggara sertifikasi  dengan mengacu  pada  rambu-rambu  yang  ditetapkan  oleh Dirjen Dikti/Ketua  Konsorsium  Sertifikasi  Guru  dan  hasil  need  assesment.

Penyelenggaraan  PLPG  diakhiri  dengan  ujian  yang mencakup  ujian  tulis  dan ujian kinerja. Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi profesional dan  pedagogik,  ujian  kinerja  untuk  mengungkap  kompetensi  profesional, pedagogik,  kepribadian, dan  sosial.  Keempat  kompetensi  ini  juga bisa dinilai selama  proses  pelatihan  berlangsung.  Kompetensi  kepribadian  dan kompetensi  sosial  juga dinilai melalui penilaian  teman  sejawat. Ujian  kinerja dalam  PLPG  dilakukan  dalam  bentuk  praktik  pembelajaran  bagi  guru  atau praktik  bimbingan  dan  konseling  bagi  guru  BK,  atau  mengajar  &  praktik supervisi  bagi  guru  yang  diangkat  dalam  jabatan  pengawas.  Ujian  kinerja untuk  setiap peserta minimal dilaksanakan  selama 1  JP.

Peserta  dinyatakan  Lulus  PLPG 2010 apabila  SAK (Skor Akhir Kelulusan)  ≥  70,00  dengan  SUT (Skor Ujian Tulis)  tidak  boleh kurang dari 60,00 dan SUP (Skor Uji Praktik Pembelajaran)  tidak boleh kurang dari 70,00.

Untuk bekal persiapan, ada baiknya peserta PLPG memahami modul/materi PLPG.  Berikut modul yang siap diunduh bila diperlukan:

Modul-PLPG_TIK.pdf

Modul-PLPG_Sejarah.pdf

Modul-PLPG_PTKKTI.pdf

Modul-PLPG_Penjaskes.pdf

Modul-PLPG_PKn.pdf

Modul-PLPG_Penelitian-Tindakan-Kelas.pdf

Modul-PLPG_Model-Pembelajaran-SD.pdf

Modul-PLPG_Paud.pdf

Modul-PLPG_Model-Pembelajaran-Sains-SMA.pdf

Modul-PLPG_Kimia.pdf

Modul-PLPG_Matematika.pdf

Modul-PLPG_Model-Pembelajaran-Bahasa.pdf

Modul-PLPG_Bimbingan-Konseling.pdf

Modul-PLPG_Ilmu-Pengetahuan-Alam.pdf

Modul-PLPG_Biologi.pdf

Modul-PLPG_Ilmu-Pengetahuan-Sosial.pdf

Modul-PLPG_Bahasa-Inggris.pdf

Modul-PLPG_Bahasa-Indonesia.pdf

Kisi-kisi Uji Tulis PLPG

Bila memerlukan kisi-kisi uji tulis PLPG, dapat dilihat/dipilih untuk diunduh sesuai materi, klik di sini.

Daftar Lokasi PLPG 2012 Seluruh Rayon

May 21st, 2012

Untuk melihat daftar peserta PLPG dan lokasi(tempat) Diklat maka klik disini

setelah terbuka akan muncul gambar…

pilih provinsi dan kab./kota serta jenjang sekolah sesuai gambar kemudian klik tampilkan.

untuk pencarian langsung nama anda masukkan nomor peserta sertifikasi anda seperti gambar dibawah dengan mengklik pencarian disudut kanan atas contoh  Kriteria Pencarian Beranda

SELAMAT MENCOBA, SEMOGA BAPAK/ IBU GURU MUDAH MENDAPATKAN NAMA YANG DICARI

TERIMAKASIH

 

 

 

DAFTAR PESERTA PLPG GEL. I , II, III, IV, V , RAYON 146 UNISMUH MAKASSAR

May 17th, 2012

Assalamu Alaikum Wr.Wb.

Sehubungan dengan pelaksanaan Sertifikasi Guru Tahun 2012, maka Rayon 1 46 Universitas Muhammadiyah Makassar menyampaikan kepada Bapak/Ibu bahwa Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Kuota Tahun 2012 bagi guru di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan dilaksanakan beberapa gelomban:

–       Gelombang I, tanggal 24 Mei-3 Juni 2012

–       Gelombang II, tanggal 8-13 Juni 2012

–       Gelombang III, tanggal 22 Juni-1 Juli 2012

–       Gelombang IV, tanggal 6-15 Juli 2012

–       Gelombang V, tanggal 20-29 Juli 2012

BERIKUT NAMA PESERTA GEL.1 S/D GEL 5

DAPAT DILIHAT   DISINI)

INFORMASI PLPG RAYON 1 46 MAKASSAR

May 17th, 2012

SURAT INFORMASI

Nomor           :  004/PSG-1 46/B/V/2012                                               Makassar, 16  Mei  2012

Lamp              :  1 Rangkap

H a l                :  Informasi PLPG  Sergur Tahun 2012

 

 

 

Kepada Yth.

Bapak/Ibu  Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Luwu Timur

Kabupaten Luwu Utara

Kabupaten Luwu

Kabupaten Pinrang

Kabupaten Enrekang

Kabupaten Tana Toraja

Kabupaten Toraja Utara

Di Tempat

Assalamu Alaikum Wr.Wb.

Sehubungan dengan pelaksanaan Sertifikasi Guru Tahun 2012, maka Rayon 1 46 Universitas Muhammadiyah Makassar menyampaikan kepada Bapak/Ibu bahwa Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Kuota Tahun 2012 bagi guru di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan dilaksanakan beberapa gelomban:

–       Gelombang I, tanggal 24 Mei-3 Juni 2012

–       Gelombang II, tanggal 8-13 Juni 2012

–       Gelombang III, tanggal 22 Juni-1 Juli 2012

–       Gelombang IV, tanggal 6-15 Juli 2012

–       Gelombang V, tanggal 20-29 Juli 2012

Berkenaan dengan hal tersebut, Kami mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk menginformasikan lebih lanjut panggilan PLPG ini kepada guru sebagaimana yang tercantum dalam lampiran.  Informasi ini dapat juga dilihat pada website resmi FKIP Unismuh Makassar:  www.fkip-unismuh.info.

Demikianlah surat ini,  atas perhatiannya diucapkan terima kasih.

 Wassalamu Alaikum Wr.Wb.

 Ketua Pelaksana,

TTD

(Sah tanpa stempel)

 Dr. Andi Sukri Syamsuri, M.Hum.

NBM: 858 625

CARA PENCAIRAN TUNJANGAN PROFESI TAHUN 2012

April 21st, 2012

PETUNJUK TATA CARA PENCAIRAN TUNJANGAN PROFESI TAHUN 2012

KHUSUS UNTUK JENJANG DIKDAS ( SD dan DMP )

(Sesuai petunjuk dari BPSDMP)

 

Pada saat akan mencairkan harus membawa :

UMUM :

  1. Fotocopy KTP
  2. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah yang menyatakan ybs merupakan guru sekolah tersebut dan mencantumkan : NUPTK, NRG, No. Peserta dan Alamat sesuai KTP.

 

KHUSUS

  1. 1.    Bila ada perbedaan NUPTK, guru ybs harus membawa fotocopy sertifikat pendidik atau SK Tunjangan profesi tahun anggaran 2012.
  2. 2.    Bila terjadi perbedaan nama antara KTP dengan SK dan rekening, guru ybs harus membawa surat keterangan dari Kepala Sekolah.

 

 

 

Persiapan Pelaksanaan PLPG 2012

April 18th, 2012

Guru yang telah dinyatakan lulus UKA Sergur 2012 sebaiknya mulai mempersiapkan semua kebutuhan yang diperlukan selama diklat PLPG 2012

Hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk kegiata PLPG biasanya antara lain sebagai berikut :

1. Surat Tugas dari Sekolah tempat bertugas
2. Perangkat Pembelajaran meliputi

  • Struktur Kurikulum
  • SAP
  • Silabus
  • RPP, sebanyak 3 RPP dengan Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar  yang berbeda.
  • LKS
  • Media Pembelajaran, sesuai RPP
  • Contoh Perangkat Evaluasi, Sesuai RPP
  • Bahan Ajar sesuai RPP yang dibuat
  • Proposal Penelitian Tindakan Kelas

3. Laptop
4. Printer
5. Pakaian seragam harian kerja.

Materi lain yang penting yaitu mengenai model-model pembelajaran, juga materi kompetensi sesuai jurusan masing-masing untuk persiapan Uji Kompetensi Akhir.

Perangkat pembelajaran dalam bentuk file softcopy agar mudah diedit sesuai permintaan Dosen Pengampu.

Pelaksanaan PLPG 2012 menyesuaikan  pada Pelaksana/Rayon  Sertifikasi masing-masing wilayah.

Berikut ini beberapa contoh Perangkat Pembelajaran, semoga dapat digunakan pada diklat PLPG 2012. Silahkan download pada link di bawah ini.

  1. Silabus
  2. RPP
  3. Modul Pembelajaran
  4. Lembar Kerja Siswa
  5. Media Pembelajaran
  6. Instrumen Penilaian
  7. Kisi- kisi Post Test

Silahkan download contoh materi plpg 2012 lainnya disini

 

 

RPP PLPG 2012

April 9th, 2012

Jumlah peserta sergu yang siap PLPG setelah dinyatakan Lulus UKA 2012 248.733 orang itu terdiri dari semua guru diseantero Indonesia dan telah melalui sistem seleksi PLPG 2012 yang cukup ketat sehingga sebagian dari perserta UKA Sergur 2012 lalu harus di eliminasi dengan konsekuensi bisa kembali mendaftarkan diri sebagai calon peserta PLPG yang akan datang namun bukan pada PLPG 2013 tapi PLPG 2014 dengan kembali mengikuti seleksi masuk seperti UKA Sergur 2012 yang lalu agar dapat menjadi Peserta PLPG 2014.

Semua Peserta diharapkan telah melakukan persiapan dengan salah satu caranya yaitu dengan mengenal RPP PLPG 2012 yang isinya agak berbeda dengan RPP pada umumnya

Berikut ini anda dapat mendownloada contoh RPP PLPG 2012

Daftar Kelulusan UKA 2012

March 18th, 2012

Berdasarkan Keputusan Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Nomor 12344/J/KP/2012 tanggal 16 Maret 2012
tentang Penetapan Kelulusan Peserta Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2012, dengan ini diumumkan peserta yang dinyatakan lulus UKA dan berhak mengikuti pendidikan dan latihan profesi guru (PLPG) tahun 2012 sebanyak 248.733 orang.

Nama-nama peserta yang lulus UKA dapat dilihat berikut ini,

daftar kelulusan UKA.

Jakarta, 18 Maret 2012

 

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

TIDAK Memungut Biaya Apapun dari Guru
untuk Pengumuman Hasil UKA.

Jangan Percaya Kepada Orang yang Berjanji akan Membantu Kelulusan UKA dan Jangan Memberikan Uang Kepada Siapapun Untuk Jaminan Kelulusan UKA.

BLOG GURU INDONESIA

MENJADI GURU BERMUTU DAN PROFESIONAL