BLOG GURU INDONESIA

MENJADI GURU BERMUTU DAN PROFESIONAL

KISI KISI UN SMP 2014

November 23rd, 2013

ustads

BACA SELENGKAPNYA DISINI

KLIK  UNTUK  JADI MEMBER, … GRATIS !!!

untuk UN tahun 2014 kita tidak perlu lagi menungu-nunggu terbitnya kisi-kisi Un 2014. Lho kok begitu? Ya, karena memang kisi-kisi UN 2014 sama dengan kisi-kisi UN 2013.

Kepastian bahwa kisi-kisi UN 2014 sama dengan kisi-kisi UN 2013 setelah diterbitkannya Permendikbud No 97 Tahun 2013 tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik Dari Satuan Pendidikan dan Penyelenggaraan Ujian Sekolah/Madrasah/Pendidikan Kesetaraan dan Ujian Nasional. Ketentuan itu diatur dalam pasal 22 permendikbud tersebut.

Kisi-Kisi UN 2014

Dengan demikian kita tidak perlu lagi menunggu-nunggu terbitnya kisi-kisi yang baru. Untuk mengunduh kisi-kisi UN 2013 (tahun pelajaran 2012/2013) yang juga belaku untuk UN 2014 (tahun pelajaran 2013/2014) Anda dapat lihat di bawah ini:

1. BAHASA INDONESIA SMP/MTs

 

NO KOMPETENSI INDIKATOR
1 Membaca dan memahami berbagaiteks nonsastra (biografi, artikel,berita, iklan, tabel/diagram, bagan,

grafik, peta, denah), berbagai karya

sastra (puisi, antologi puisi, cerpen,

buku kumpulan cerpen, cerita anak,

buku cerita anak, novel remaja, novel

angkatan 20 – 30-an, dan drama).

Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks.
Menentukan persamaan isi berita.
Menentukan perbedaan penyajian berita.
Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan.
Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan.
Menyimpulkan isi paragraf.
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah.
Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi.
Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/cerita
Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel.
Mengidentifikasi unsur intrinsik drama.
2. Menulis dan menyunting teksnonsastra dengan menggunakankosakata yang bervariasi dan efektif

dalam bentuk buku harian, surat

pribadi, surat dinas, narasi dan pesan

singkat, laporan, pengumuman,

petunjuk, rangkuman, teks berita,

slogan/ poster, iklan, resensi dan

karangan, surat pembaca, teks pidato,

dan karya ilmiah; menulis teks sastra

dalam bentuk puisi, pantun, dongeng,

cerpen, dan drama.

Menulis catatan pengalaman pada buku harian.
Menulis pesan singkat sesuai konteks.
Menulis laporan/pengumuman/resensi.
Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca.
Menulis rangkuman.
Menulis teks berita sesuai konteks.
Menulis slogan sesuai konteks.
Menulis iklan sesuai konteks.
Menyusun petunjuk melakukan sesuatu.
Menulis teks pidato.
Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya
Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.
Melengkapi pantun.
Melengkapi puisi.
Melengkapi naskah drama.

2. MATEMATIKA SMP/MTs

 

KOMPETENSI INDIKATOR

 

 

Menggunakan konsep operasi hitungdan sifat-sifat bilangan, perbandingan,bilangan berpangkat, bilangan akar,

aritmetika sosial, barisan bilangan,

serta penggunaannya dalam

pemecahan masalah.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganoperasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Memahami operasi bentuk aljabar,konsep persamaan danpertidaksamaan linier, persamaan

garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem

persamaan linier, serta

penggunaannya dalam pemecahan

masalah.

Menentukan pemfaktoran bentuk aljabar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menentukan gradien, persamaan garis, atau
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Memahami konsep kesebangunan,sifat dan unsur bangun datar, sertakonsep hubungan antarsudut dan/atau

garis, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

Menyelesaikan masalah menggunakan teoremaPythagoras.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Memahami sifat dan unsur bangunruang, dan menggunakannya dalampemecahan masalah. Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
4. Memahami konsep dalam statistika,serta menerapkannya dalampemecahan masalah. Menentukan ukuran pemusatan ataumenggunakannya dalam menyelesaikan masalahsehari-hari.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
5. Memahami konsep peluang suatukejadian serta menerapkannya dalampemecahan masalah. Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganpeluang suatu kejadian.

3. BAHASA INGGRIS SMP/MTs

 

1. READING (Membaca)Memahami makna dalam wacanatertulis pendek baik teks fungsional

maupun esai sederhana berbentuk

deskriptif (descriptive, procedure,

maupun report) dan naratif (narrative

dan recount) dalam konteks

kehidupan sehari-hari.

Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragrafatau informasi tertentu/informasi rinci/informasitersirat atau rujukan kata atau makna kata/frasa atau

tujuan komunikatif dalam teks fungsional pendek

berbentuk caution/notice/warning, greeting card,

letter/e-mail, short message, advertisement,

announcement, invitation, schedule.

Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragraf
Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragraf
Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragraf
Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragraf
Menentukan gambaran umum/pikiran utama paragraf
2. WRITING (Menulis)Mengungkapkan makna secara tertulisteks fungsional pendek dan esai

sederhana berbentuk deskriptif

(descriptive, procedure, maupun

report) dan naratif (narrative dan

recount) dalam konteks kehidupan

sehari-hari.

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teksrumpang bentuk recount/narrative sederhana.
Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk

4. ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) SMP/MTs

 

1. Melakukan pengukuran dasar secarateliti dengan menggunakan alat ukuryang sesuai dan sering digunakan

dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalamkehidupan sehari-hari.
2. Menerapkan konsep zat dan kalorserta kegunaannya dalam kehidupansehari-hari. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnyaatau penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menerapkan konsep zat dan kalorserta kegunaannya dalam kehidupansehari-hari. Menentukan konversi suhu pada termometer.
2. Menerapkan konsep zat dan kalorserta kegunaannya dalam kehidupansehari-hari. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahansuhu atau penerapan perubahan wujud zat dalamkehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan dasar-dasarmekanika (gerak, gaya, usaha, danenergi) serta penerapan konsep

tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukumNewton dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan dasar-dasarmekanika (gerak, gaya, usaha, danenergi) serta penerapan konsep

tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi .
3. Mendeskripsikan dasar-dasarmekanika (gerak, gaya, usaha, danenergi) serta penerapan konsep

tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan penerapan pesawat sederhana dalamkehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan dasar-dasarmekanika (gerak, gaya, usaha, danenergi) serta penerapan konsep

tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan besaran fisis yang terkait dengantekanan pada suatu zat.
4. Memahami konsep-konsep danpenerapan, getaran, gelombang,bunyi, dan optik dalam produk

teknologi sehari-hari.

Menentukan besaran fisis pada getaran ataugelombang.
4. Memahami konsep-konsep danpenerapan, getaran, gelombang,bunyi, dan optik dalam produk

teknologi sehari-hari.

Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.
4. Memahami konsep-konsep danpenerapan, getaran, gelombang,bunyi, dan optik dalam produk

teknologi sehari-hari.

Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yangberhubungan dengan cermin/lensa atau penerapanalat optik dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep kelistrikan dankemagnetan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapankehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep kelistrikan dankemagnetan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalamsuatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm atauHukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

5. Memahami konsep kelistrikan dankemagnetan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari. Menentukan besaran fisis energi atau daya listrikdalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep kelistrikan dankemagnetan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan.
5. Memahami konsep kelistrikan dankemagnetan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik ataupenerapannya pada transformator.
6. Memahami sistem tata surya danproses yang terjadi didalamnya. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atauperedaran bumi-bulan terhadap matahari.
7 Mendeskripsikan konsep atom, iondan molekul dihubungkan denganproduk kimia sehari-hari. Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul sertahubungannya dengan produk kimia sehari-hari.
8. Memahami klasifikasi zat serta Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.

 

 

perubahannya. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campurantermasuk rumus kimia
perubahannya. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentuserta perubahannya.
Mendeskripsikan pemakaian bahankimia tertentu dalam kehidupansehari-hari. Mendeskripsikan bahan kimia tertentu yang terdapatdalam beberapa produk kimia.
Mendeskripsikan pemakaian bahankimia tertentu dalam kehidupansehari-hari. Mendeskripsikan bahan kimia adiktif dan obatpsikotropika serta cara menghindarinya.
Mendeskripsikan ciri-ciri dankeanekaragaman makhluk hidup, sertapentingnya pelestarian makhluk hidup

dalam kehidupan.

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
Mendeskripsikan ciri-ciri dankeanekaragaman makhluk hidup, sertapentingnya pelestarian makhluk hidup

dalam kehidupan.

Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
Mendeskripsikan komponenekosistem, interaksi antarmakhlukhidup dalam lingkungan, serta peran

manusia dalam pengelolaan

lingkungan.

Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalamekosistem.
Mendeskripsikan komponenekosistem, interaksi antarmakhlukhidup dalam lingkungan, serta peran

manusia dalam pengelolaan

lingkungan.

Menjelaskan usaha manusia untuk mengatasipencemaran/kerusakan lingkungan.
Mendeskripsikan komponenekosistem, interaksi antarmakhlukhidup dalam lingkungan, serta peran

manusia dalam pengelolaan

lingkungan.

Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasimanusia dengan kualitas lingkungan berdasarkanhasil pengamatan/kasus.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem gerak pada manusia danpenyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem pencernaan manusia dan enzim-enzim yang berperan pada proses pencernaan.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem pernapasan pada manusia danpenyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusiadan penyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem ekskresi dan reproduksi padamanusia dan penyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem organ padamanusia. Menjelaskan sistem saraf dan alat indera padamanusia.
Menjelaskan sistem organ dalamkehidupan tumbuhan Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan (organ)pada tumbuhan.
Menjelaskan sistem organ dalamkehidupan tumbuhan Menjelaskan cara beradaptasi (respon) tumbuhanterhadap pengaruh lingkungan luar.
Menjelaskan sistem organ dalamkehidupan tumbuhan Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut.
Mengaplikasikan konseppertumbuhan dan perkembangan,kelangsungan hidup dan pewarisan

sifat pada organisme serta kaitannya

dengan lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

Memberi contoh adaptasi makhluk hidup dan seleksialam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup.
Mengaplikasikan konseppertumbuhan dan perkembangan,kelangsungan hidup dan pewarisan

sifat pada organisme serta kaitannya

dengan lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

Menginterpretasi proses persilangan berdasarkanhukum Mendel.
Mengaplikasikan konseppertumbuhan dan perkembangan,kelangsungan hidup dan pewarisan

sifat pada organisme serta kaitannya

dengan lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untukkehidupan manusia.

SYAIR LAGU MARS PGRI

November 21st, 2013

Mars PGRI (P. Endropranoto)

PGRI abadi
tetap mempersatukan diri
Dengan nama nan sentosa
lahir negara kita

Wahai kaum guru semua
bangunkan rakyat dari g’lita
Kita lah penyuluh bangsa
pembimbing melangkah ke muka

Insyaflah ‘kan kewajiban kita
mendidik mengajar p’tra putri
Kita lah pembangun jiwa
pencipta kekuatan negara

PGRI abadi
bernaung di bawah sang panji
Sinar surya nan merata
anggotanya bersama

Insyaflah ‘kan kewajiban kita
mendidikan mengajar p’tra putri
Kita lah pembangun jiwa
pencipta kekuatan negara

DOWNLOAD MASTER WINDOWS

November 19th, 2013

Windows 7 Dan Windows 8 All-in-One

* 1 gigahertz (GHz) atau lebih tinggi 32-bit (x86) atau processor 64-bit (x64)

* 1 gigabyte (GB) RAM (32-bit) atau 2 GB RAM (64-bit)

* 16 GB tersedia untuk ruang hard disk (32-bit) atau 20 GB (64-bit)

image host

image host

Part 01 Download | Part 11 Download

Part 02 Download | Part 12 Download

Part 03 Download | Part 13 Download

Part 04 Download | Part 14 Download

Part 05 Download | Part 15 Download

Part 06 Download | Part 16 Download

Part 07 Download | Part 17 Download

Part 08 Download | Part 18 Download

Part 09 Download | Part 19 Download

Part 10 Download | Part 20 Download

Part 21 Download

Password mastergomaster.com

PERHATIAN!

1). Untuk cara downloadnya Anda akan diarahkan ke adf.ly kemudian tunggu 5 detik dan cari tombol SKIP AD yang berada di sebelah kanan atas monitor anda.

2). Untuk cara menggabungkan filenya silahkan ikuti tutorial DISINI

3). Untuk cara burning silahkan klik Disini

4). Untuk cara setting konfigurasi BIOS dapat dilihat Disini

5). Untuk cara instalasinya silahkan Download Disini

PERHATIAN!
Untuk cara downloadnya Anda akan diarahkan ke adf.ly kemudian tunggu 5 detik dan cari tombol SKIP AD yang berada di sebelah kanan atas monitor anda.

Cara Pengisian Laporan Penggunaan Dana Bos Online 2013

November 19th, 2013
1. Setiap sekolah harus mengisi laporan penggunaan dana BOS menurut 13 komponen yang  tercantum dalam Juknis BOS

2. Untuk dapat mengisi data penggunaan dana BOS, setiap sekolah melakukan langkah sbb:

a. Setelah membuka website www.bos.kemdikbud.go.id, selanjutnya klick Penggunaan Dana per Komponen

b. Selanjutnya pilihlah Sekolah

c. Isilah data pada kotak Login dengan mengisi nomor registrasi sekolah dan password. Nomor registrasi sekolah diisi dengan kode yang saudara dapatkan ketika mengisi data Dapodik. Sedangkan password diisi dengan NPSN sekolah

d. Setelah diisi, lakukan data entry jumlah dana BOS yang diterima dan digunakan sesuai form

Penggunaan Dana BOS menurut Juknis BOS 2011 dapat digunakan untuk 13 Jenis Komponen, yaitu:
Pembelian/penggandaan buku teks pelajaran. Jenis buku yang dibeli/digandakan untuk SD adalah satu buku, yaitu Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, sedangkan SMP sebanyak 2 buku yaitu (a) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dan (b) Seni Budaya dan Ketrampilan. Jika buku dimaksud belum ada di sekolah/belum mencukupi sebanyak jumlah siswa, maka sekolah wajib membeli/menggandakan sebanyak jumlah siswa. Jika jumlah buku telah terpenuhi satu siswa satu buku, baik yang telah dibeli dari dana BOS maupun dari Pemerintah Daerah, maka sekolah tidak harus menggunakan dana BOS untuk pembelian/ penggandaan buku tersebut. Selain daripada itu, dana BOS juga boleh untuk membeli buku teks pelajaran lainnya yang belum mencukupi sejumlah siswa.
Pembiayaan seluruh kegiatan dalam rangka penerimaan siswa baru, yaitu biaya pendaftaran, penggandaan formulir, administrasi pendaftaran, dan pendaftaran ulang, pembuatan spanduk sekolah bebas pungutan, serta kegiatan lain yang berkaitan langsung dengan kegiatan tersebut (misalnya untuk fotocopy, konsumsi panitia, dan uang lembur dalam rangka penerimaan siswa baru, dan lainnya yang relevan);
Pembiayaan kegiatan pembelajaran remedial, pembelajaran pengayaan, pemantapan persiapan ujian, olahraga, kesenian, karya ilmiah remaja, pramuka, palang merah remaja, Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dan sejenisnya (misalnya untuk honor jam mengajar tambahan di luar jam pelajaran, biaya transportasi dan akomodasi siswa/guru dalam rangka mengikuti lomba, fotocopy, membeli alat olah raga, alat kesenian dan biaya pendaftaran mengikuti lomba);
Pembiayaan ulangan harian, ulangan umum, ujian sekolah dan laporan hasil belajar siswa (misalnya untuk fotocopi/ penggandaan soal, honor koreksi ujian dan honor guru dalam rangka penyusunan rapor siswa);
Pembelian bahan-bahan habis pakai seperti buku tulis, kapur tulis, pensil, spidol, kertas, bahan praktikum, buku induk siswa, buku inventaris, langganan koran/majalah pendidikan, minuman dan makanan ringan untuk kebutuhan sehari-hari di sekolah, serta pengadaan suku cadang alat kantor;
Pembiayaan langganan daya dan jasa, yaitu listrik, air, telepon, internet, termasuk untuk pemasangan baru jika sudah ada jaringan di sekitar sekolah. Khusus di sekolah yang tidak ada jaringan listrik, dan jika sekolah tersebut memerlukan listrik untuk proses belajar mengajar di sekolah, maka diperkenankan untuk membeli genset;
Pembiayaan perawatan sekolah, yaitu pengecatan, perbaikan atap bocor, perbaikan pintu dan jendela, perbaikan mebeler, perbaikan sanitasi sekolah, perbaikan lantai ubin/keramik dan perawatan fasilitas sekolah lainnya;
Pembayaran honorarium bulanan guru honorer dan tenaga kependidikan honorer. Untuk sekolah SD diperbolehkan untuk membayar honor tenaga yang membantu administrasi BOS;
Pengembangan profesi guru seperti pelatihan, KKG/MGMP dan KKKS/MKKS. Khusus untuk sekolah yang memperoleh hibah/block grant pengembangan KKG/MGMP atau sejenisnya pada tahun anggaran yang sama tidak diperkenankan menggunakan dana BOS untuk peruntukan yang sama;
Pemberian bantuan biaya transportasi bagi siswa miskin yang menghadapi masalah biaya transport dari dan ke sekolah. Jika dinilai lebih ekonomis, dapat juga untuk membeli alat transportasi sederhana yang akan menjadi barang inventaris sekolah (misalnya sepeda, perahu penyeberangan, dll);
Pembiayaan pengelolaan BOS seperti alat tulis kantor (ATK termasuk tinta printer, CD dan flash disk), penggandaan, surat-menyurat, insentif bagi bendahara dalam rangka penyusunan laporan BOS dan biaya transportasi dalam rangka mengambil dana BOS di Bank/PT Pos;
Pembelian komputer (desktop/work station) dan printer untuk kegiatan belajar siswa, masing-masing maksimum 1 unit dalam satu tahun anggaran;
Bila seluruh komponen 1 s.d 12 di atas telah terpenuhi pendanaannya dari BOS dan masih terdapat sisa dana, maka sisa dana BOS tersebut dapat digunakan untuk membeli alat peraga, media pembelajaran, mesin ketik, peralatan UKS dan mebeler sekolah. Untuk keterangan lebih lanjut kunjungi situs resminya di SINI.

Langkah -langkah Login seperti gambar berikut
1. Masuk ke www.bos.kemdikbud.go.id; anda akan masuk pada halaman seperti gambar dibawah ini :

Bos Online 2013

2. Perhatikan yang ditandai dalam kotak. Isi Kode Registrasi Sekolah dan Password untuk login (Kode Registrasi sekolah adalah kode yang digunakan ketika melakukan pendataan online dapodik melalu aplikasi pendataan. Kode Registrasi bersifat unik yang berbeda masing-masing sekolah. Sedangkan password menggunakan NPSN sekolah). Jika berhasil login, anda akan masuk halaman seperti gambar di bawah ini:

Bos Online 2013

3. Sesudah berhasil login, disarankan agar Anda segera mengubah password melalui menu “Ubah Sandi” pada pojok kanan atas. Setelah itu Klik “Ubah” dan isikan penggunaan dana seperti pada gambar di bawah ini:

Bos Online 2013

4. Sesudah selesai mengisikan penggunaan dana, Klik “Simpan” untuk menyimpan data yang telah dientry. Sesudah dirasa cukup, Anda bisa keluar dari halaman dengan meng-klik “Log Out”.

5. Demikian semoga artikel ini bisa membantu. Kalau memang bermanfaat, klik “Like” ya. Hehe. Kalau ada pertanyaan, silahkan masuk di komentar. Salam…

Aplikasi Laporan Pertanggungjawaban Keuangan BOS Tingkat Sekolah

November 19th, 2013

ALPEKA BOS (Aplikasi Laporan Pertanggungjawaban Keuangan BOS Tingkat Sekolah) adalah aplikasi  berbasis excel untuk membantu sekolah dalam menyusun dan mengelola laporan keuangan tingkat sekolah.  Aplikasi ini  dikembangkan atas bantuan program PRIORITAS-USAID. Aplikasi ini bermanfaat untuk memudahkan sekolah dalam penyusunan format laporan keuangan yang ada dalam Petunjuk Pelaksanaan program BOS. Salah satu hasil akhir dari aplikasi ini adalah format BOS K-7 yang selanjutnya digunakan untuk diisikan di Laporan Penggunaan Dana BOS secara online. Aplikasi ini disertai dengan pedoman penggunaannya sehingga setiap sekolah dapat belajar mandiri. Aplikasi ini tidak diperjual-belikan. Sekolah dapat mengunduh/download secara gratis.

Download:

ALPEKA_BOS.zip

CARA MEMINDAHKAN DAPODIK 2013 KE PC LAIN

November 14th, 2013

Tips Amankan Data Dapodikdas 2013 jika sewaktu-waktu Laptop diinstall ulang, dipindahkan ke laptop lain sebelum Sinkronisasi atau Edit Aplikasi Dapodikdas 2013 Di Komputer Berbeda

Tema blog kali ini muncul setelah banyaknya yang bertanya Bagaimana cara mengamankan data yang sudah dimput/diperbaiki pada Aplikasi Dapodikdas 2013, jika sewaktu-waktu Laptop diinstall ulang sebelum Data di Sinkronisasi? Bisakah pekerjaan aplikasi dapodikdas 2013 di kantor di lanjutkan di komputer rumah? Atau laptop lain?
Dan hampir semua sahabat facebook menjawab “TIDAK ADA CARA, “TIDAK BISA, Harus di satu komputer. Ada cara dan Bisa di komputer lain tapi setelah sinkronisasi online ke operator dapodikdas pusat”…..

Kalau pertanyaannya Ada cara? bisakah? Penulis jawab Ada dan bisa, caranya :
1. Registrasi sempurna pada Satu Komputer/Laptop
2. Login ke Aplikasi Dapodikdas 2013
3. Sudah Perbaiki data yang Invalid dan sudah Imput Data Baru, Simpan perubahan. Lalu Logout (keluar dari aplikasi dapodik). Tutup browser google chrome atau Mozilla firefox.
4. Copy folder DAPODIKDAS yang ada di folder C:\Program Files atau Folder Database dan Folder dataweb yang ada di folder C:\Program Files > Dapodikdas
5. Buka Flashdisk atau hardis partisi lainnya contoh : D:\
6. Klik Paste di flasdisk atau folder pada partisi lainnya. Kini copy-an folder DAPODIKDAS atau Folder Database dan Folder dataweb sudah ada di flashdisk anda, > sekarang data sudah aman jika sewaktu-waktu laptop diinstall ulang sebelum Sinkronisasi.
Pertanyaannya Sekarang, Bagaimana cara memindahkan hasil Copy an tadi Kelaptop yang baru diInstall ulang atau Laptop/Komputer lain tempat akan mengerjakan data Dapodikdas 2013. Caranya adalah baca lanjutan pembahasan berikut:
7. Aktifkan komputer/ laptop lain.
8. Instal Aplikasi dapodikdas 2013 di laptop yg baru diisntall atau di komputer/ laptop lain, setelah sukses penginstalan. Registrasi PERSIS seperti Registrasi semula.
9. Setelah registrasi sukses, login PERSIS seperti Login semula. Lalu Logout. Tutup aplikasi browser google chrome atau Mozilla Firefox
10. Di start menu, ketik services.msc, lalu tekan Enter. Maka tampil jendela service

11. Klik DapodikdasDB, klik tombol STOP
12. Klik DapodikdasWebSrv, klik tombol STOP. Lalu tutup jendela service.
13. Buka flashdisk yang sudah ada kopian folder dapodikdas atau Folder Database dan Folder dataweb dari komputer Sebelumnya, Klik kanan pilih Copy
14. (Di kompter baru) Buka C:\Program files. Klik Paste. Ada pertanyaan Replace (timpa), klik Yes to All, jika tidak muncul pertanyaan Replace (timpa), dan tidak ada peringatan Yes to all, dan tampilan seperti gambar berikut:

Maka Klik Yes, jika muncul lagi seperti gambar berikut:

Maka Langkah 1 adalah Centang kotak kecil yang ada pada sudut kiri bawah, kemudian langkah 2 adalah klik Copy dan raplace. Dan jika muncul lagi gambar seperti berikut:

Maka Langkah 1 adalah Centang kotak kecil yang ada pada sudut kiri bawah, kemudian langkah 2 adalah klik Yes.

Setelah proses paste pada point 14 diatas selesai maka langkag selanjutnya adalah

15. Di start menu, ketik services.msc, lalu tekan Enter. Maka tampil jendela service
16. Klik DapodikdasDB, klik tombol START
17. Klik DapodikdasWebSrv, klik tombol START. Lalu tutup jendela service.
18. Restart computer. Coba login. Bagaimana hasilnya??? Selamat bekerja !!!

Anda bisa lakukan berulang-ulang copy paste folder dapodikdas dari laptop anda ke komputer lain atau sebaliknya, dengan langkah-langkah point 1 s.d 18.

MEMBANGKITKAN MINAT BELAJAR SISWA

November 13th, 2013

1  Minat Belajar

Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh (Slameto, 2010:180). Dalam hal ini, besar kecilnya minat sangat tergantung pada penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar dirinya. Seseorang yang berminat terhadap sesuatu  tentu akan lebih memperhatikan dengan perasaan senang tanpa ada tekanan.

Suatu minat dapat diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal daripada hal lainnya, dan dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktivitas. Siswa yang memiliki minat terhadap objek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap objek tersebut (Slameto, 2010:180). Minat dapat menjadi sebab sesuatu kegiatan dan sebagai hasil dari keikutsertaan dalam suatu kegiatan. Karena itu minat belajar adalah kecenderungan hati untuk belajar untuk mendapatkan informasi, pengetahuan, kecakapan melalui usaha, pengajaran atau pengalaman

The Liang Gie menyatakan minat berarti sibuk, tertarik, atau terlihat sepenuhnya dengan sesuatu kegiatan karena menyadari pentingnya kegiatan itu. Dengan demikian, minat belajar adalah keterlibatan sepenuhnya seorang siswa dengan segenap kegiatan pikiran secara penuh perhatian untuk memperoleh pengetahuan dan mencapai pemahaman tentang pengetahuan ilmiah yang dipelajari di sekolah. Guru perlu membangkitkan minat siswa agar pelajaran yang diberikan mudah dimengerti. Kurangnya minat belajar dapat mengakibatkan kurangnya rasa ketertarikan pada suatu bidang tertentu, bahkan dapat melahirkan sikap penolakan kepada guru.

Menurut The Ling Gie, arti penting minat dalam kaitannya dengan pelaksanaan studi adalah :

  1. Minat melahirkan perhatian yang serta merta.
  2. Minat memudahnya terciptanya konsentrasi.
  3. Minat mencegah gangguan dari luar
  4. Minat memperkuat melekatnya bahan pelajaran dalam ingatan.
  5. Minat memperkecil kebosanan belajar belajar dalam diri sendiri.

Jika seorang siswa memiliki minat pada pelajaran tertentu dia akan memperhatikannya. Namun sebaliknya, jika siswa tidak berminat pada mata pelajaran yang sedang diajarkan biasanya dia malas untuk belajar. Demikian juga dengan siswa yang tidak menaruh perhatian yang pada mata pelajaran yang diajarkan, maka sukarlah diharapkan siswa tersebut dapat belajar dengan baik. Hal ini tentu berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Jadi, dapat dikatakan bahwa minat berhubungan erat dengan hasil belajar yang selanjutnya dapat digunakan sebagai pendorong  untuk meningkatkan hasil belajar.

Minat adalah keinginan jiwa terhadap sesuatu objek dengan tujuan untuk mencapai sesuatu yang diharapkan. Hal ini menggambarkan bahwa seseorang tidak akan mencapai tujuan yang diharapkan apabila di dalam diri orang tersebut tidak adanya minat atau keinginan untuk mencapai tujuan yang diharapkan itu. Minat pada dasarnya adalah penerimaan suatu hubungan antara diri sendiri dan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat. Dalam hubungannya dengan kegiatan belajar, minat menjadi motor penggerak untuk dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Tanpa adanya minat tujuan belajar tidak akan tercapai.

Dalam lingkungan sekolah, membangkitkan minat belajar siswa merupakan tugas guru. Guru harus benar-benar menguasai semua keterampilan yang dibutuhkan dalam pengajaran antara lain: menguasai materi, memiliki media pembelajaran yang menarik dan bervariasi. Jikaguru tidak menggunakan variasi dalam proses pembelajaran, siswa akan cepat bosan dan jenuh terhadap materi pelajaran. Untuk mengatasi hal-hal tersebut guru hendaklah menggunakan variasi dalam mengajar, agar semangat dan minat siswa dalam belajar meningkat sehingga hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan.

2 Membangkitkan Minat

Membangkitkan minat terhadap sesuatu pada dasarnya adalah membantu siswa melihat bagaimana hubungan antara materi yang diharapkan untuk dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai individu. Proses ini berarti menunjukkan pada siswa bagaimana pengetahuan atau kecakapan tertentu mempengaruhi dirinya dalam upaya mencapai kebutuhan-kebutuhannya. Apabila siswa menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat untuk mencapai beberapa tujuan yang dianggapnya penting dan bila siswa melihat bahwa dari hasil dari pengalaman belajarnya akan membawa kemajuan pada dirinya, kemungkinan besar siswa akan berminat dan termotivasi untuk mempelajarinya.

Dengan demikian perlu adanya usaha-usaha atau pemikiran yang dapat memberikan solusi terhadap peningkatan minat belajar siswa. Minat sebagai aspek kewajiban bukan aspek bawaan, melainkan kondisi yang terbentuk setelah dipengaruhi oleh lingkungan. Karena itu minat sifatnya berubah-ubah dan sangat tergantung pada individunya.

Minat belajar dapat dibangkitkan melalui latihan konsentrasi. Konsentrasi merupakan aktivitas jiwa untuk memperhatikan suatu objek secara mendalam. Dapat dikatakan bahwa konsentrasi itu muncul jika seseorang menaruh minat pada suatu objek, demikian pula sebaliknya merupakan kondisi psikologis yang sangat dibutuhkan dalam proses belajar mengajar di sekolah. Kondisi tersebut amat penting sehingga konsentrasi yang baik akan melahirkan sikap pemusatan perhatian yang tinggi terhadap objek yang sedang dipelajari.

Minat sebagai salah satu aspek psikologis dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik dari dalam maupun dari luar . Dilihat dari dalam diri siswa, minat dipengaruhi oleh cita-cita, keinginan, kebutuhan, bakat dan kebiasaan. Sedangkan bila dilihat dari faktor luar, minat dapat berubah-ubah sesuai dengan kondisi lingkungan. Faktor luar tersebut dapat berupa kelengkapan sarana dan prasarana, pergaulan dengan orang tua, dan anggpan masyarakat terhadap suatu objek serta latar belakang sosial budaya.

Menurut Slameto (2010), faktor-faktor yang berpengaruh di atas dapat diatasi oleh guru di sekolah dengan cara:

  1. Penyajian materi yang dirancang secara sistematis, lebih praktis dan penyajiannya lebih berseni.
  2. Memberikan rangsangan kepada siswa agar menaruh perhatian yang tinggi terhadap bidang studi yang sedang diajarkan.
  3. Mengembangkan kebiasaan yang teratur
  4. Meningkatkan kondisi fisik siswa.
  5. Mempertahankan cita-cita dan aspirasi siswa.
  6. Menyediakan sarana penunjang yang memadai.

Minat berkaitan dengan nilai-nilai tertentu. Oleh karena itu, merenungkan nilai-nilai dalam aktivitas belajar sangat berguna untuk membangkitkan minat. Misalnya belajar agar lulus ujian, menjadi juara, ahli dalam salah satu ilmu, memenuhi rasa ingin tahu mendapatkan gelar atau memperoleh pekerjaan. Dengan demikian minat belajar tidak perlu berangkat dari nilai atau motivasi yang muluk-muluk. Bila minat belajar didapatkan pada gilirannya akan menumbuhkan konsentrasi atau kesungguhan dalam belajar.

Beberapa hal penting yang dapat dijadikan alasan untuk mendorong tumbuhnya minat belajar dalam diri seorang siswa yaitu :

  1. Suatu hasrat untuk memperoleh nilai-nilai yang lebih baik dalam semua mata pelajaran.
  2. Suatu dorongan batin untuk memuaskan rasa ingin tahu dalam satu atau lain bidang studi.
  3. Hasrat siswa untuk meningkatkan siswa dalam meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan pribadi.
  4. Hasrat siswa untuk menerima pujian dari orang tua, guru atau teman-teman.
  5. Gambaran diri dimasa mendatang untuk meraih sukses dalam suatu bidang khusus tertentu.

3. Kesimpulan

Minat memiliki pengaruh yang besar terhadap  proses dan hasil belajar sesuai dengan karakter siswa. Apabila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya, sebab tidak ada daya tarik baginya. Oleh karena itu, untuk mengatasi siswa yang kurang berminat dalam belajar, guru hendaknya berusaha bagaimana menciptakan kondisi tertentu agar siswa itu selalu butuh dan ingin terus belajar. Dengan kata lain, guru harus berusaha membangkitkan minat siswa sehingga siswa memiliki minat belajar yang besar. Hal ini mungkin dapat dilakukan dengan cara menjelaskan hal-hal yang menarik, salah satunya adalah mengembangkan variasi dalam gaya mengajar. Dalam kenyataan, tidak semua belajar siswa didorong oleh faktor minatnya sendiri, ada yang mengembangkan minatnya terhadap materi pelajaran dikarenakan pengaruh dari gurunya, temannya, ataupun orang tuanya. Oleh sebab itu, sudah menjadi kewajiban dan tanggung jawab sekolah untuk menyediakan situasi dan kondisi yang bisa merangsang minat siswa terhadap belajar sehingga anak menjadi pribadi yang berkarakter.

Video Tutorial Aplikasi Dapodik 2013 ( via youtube

November 10th, 2013

Video Tutorial dapodikdas 2013

1. Instal Dapodik : http://youtu.be/NPOVZlJwJmQ
2. Dasboard Dapodikdas : http://youtu.be/FWj5o9kiavo
3. Memasukan Formulir Sekolah : http://youtu.be/QA_3A9oV9EA
4. Data Rinci Peserta Didik : http://youtu.be/qCcVkrQAsUU
5. Formulir Peserta Didik : http://youtu.be/FdTaUmOEUlE
6. Tambah Peserta Didik : http://youtu.be/haFEnNR7e5s
7. Penugasan PTK : http://youtu.be/YMG8DRpPX7I
8. Rincian PTK : http://youtu.be/FxEWkdMP8Wo
9. Penambahan PTK : http://youtu.be/jes1Tx3J7FY
10. Sarana dan Prasarana : http://youtu.be/Hy_StqSRXe4
11 Tambah Rombel dan Kenaikan Kelas : http://youtu.be/Gq-p-ZqMkNo
12. Pengisian Anggota Rombel : http://youtu.be/X-4tOetxh74
13. Pembelajaran dalam Rombel : http://youtu.be/EQwt_gMXjek
14. Unistal aplikasi dapodikdas : http://youtu.be/8T1xsQEWXv8
15. Validasi : http://youtu.be/KgNb4YaKxrQ
16. Tips dan trik mengerjakan beberapa sekolah dalam satu komputer :http://youtu.be/Ifb6te1NJxE

Panduan SMS Center Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

October 26th, 2013

UNTUK PANDUAN LENGKAP KLIK DISINI

1. Pengawas registrasi ke sistem menggunakan ponsel pengawas.

2. Sistem memberikan respon berupa ID dan token pengawas.

3. Pengawas memberikan ID dan token pengawas ke ponsel kepala sekolah binaan.

4. Kepala sekolah registrasi ke sistem berdasar ID dan token pengawas.

5. Sistem memberikan respon berupa ID dan token kepala sekolah.

6. Sistem juga memberikan informasi bahwa seorang kepala sekolah telah mendaftar ke sistem beserta ID kepala

sekolahnya ke ponsel pengawas.

7. Pengawas sekolah mengirim nilai kinerja kepala sekolah berdasarkan ID kepala sekolah yang diterima ke sistem.

Registrasi Pengawas

format

 

REGspasiPWS#KODE_WILAYAH#NAMA_PENGAWAS#NIP#KODE_JENJANG#KODE_RUMPUN_MAPEL#JML_KS_BINAAN

untuk seluruh format, antar pagar dan teks tanpa spasi

 untuk kode wilayah dapat dilihat pada menu Kode Wilayah.

kode

kode wilayah

kode wilayah online dapat dibuka di halaman http://pkks.tendik.net/ref/wilayah

kode jenjang

1              TK&SD

2              SMP

3              SMA

4              SMK

5              SLB

6              SMP&SMA

7              SMA&SMK

8              SMP&SMA&SMK

kode rumpun mapel

0              NON RUMPUN

1              MIPA DAN TIK

2              IPS

3              BAHASA

4              OLAH RAGA KESEHATAN

5              SENI BUDAYA

6              TEKNIK INDUSTRI

7              PERTANIAN DAN KEHUTANAN

8              BISNIS DAN MANAJEMEN

9              PARIWISATA

10           KESEHATAN MASYARAKAT

11           SENI DAN KERAJINAN

contoh 1

REG PWS#3326000#Drs Sunardi#197404161995031002#3#1#12

maksud: pendaftaran pengawas dengan wilayah Kab. Pekalongan Jawa Tengah, nama pengawas Drs. Sunardi, dengan NIP 19740416 199503 1 002, jenjang pengawasan SMA dan rumpun mapel adalah MIPA dan TIK, dengan jumlah 12 kepala sekolah binaan.

contoh 2

REG PWS#3326130#Drs Widodo Adiprayitno#197711231998101001#1#0#9

maksud: pendaftaran pengawas dengan wilayah Kecamatan Kedungwuni, Kab. Pekalongan Jawa Tengah, nama pengawas Drs. Widodo Adiprayitno, dengan NIP 19771123 199810 1 001, jenjang pengawasan TK&SD, dengan jumlah 9 kepala sekolah binaan.

SMS balasan

jika registrasi sukses, pengawas sekolah akan memperoleh sms balasan berupa ID Pengawas dan kode token yang akan digunakan untuk keperluan registrasi kepala sekolah, serta sebagai kunci untuk keperluan mengakses sistem.

Registrasi Kepala Sekolah

format

REG KPS#KODE_WILAYAH#NAMA_KEPSEK#NIP#KODE_JENJANG#NAMA_SEKOLAH#ID_PENGAWAS#TOKEN_PENGAWAS

REG KPS#KODE_WILAYAH#NAMA_KEPSEK#NIP#KODE_JENJANG#NAMA_SEKOLAH#ID_PENGAWAS#TOKEN_PENGAWAS

untuk kode wilayah dapat dilihat pada menu Kode Wilayah. ID dan token pengawas diperoleh dari pengawas pembina kepala sekolah bersangkutan. Jika kepala sekolah tidak mempunyai NIP maka diisi 0pada segmen NIP.

kode jenjang

1              TK

2              SD

3              SMP

4              SMA

5              SMK

6              SLB

contoh

REG KPS#3326130#Ramelan SPd#197510301990121001#3#SMPN 1 Kedungwuni#33261200014#3d8

maksud: pendaftaran kepala sekolah dengan wilayah Kecamatan Kedungwuni, Kab. Pekalongan Jawa Tengah, nama kepala sekolah Ramelan, S.Pd., dengan NIP 19751030 199012 1 001, merupakan kepala SMP, dengan nama sekolah SMPN 1 Kedungwuni, dengan ID pengawas pembina 33261200014 yang memiliki token 3d8.

SMS balasan

jika registrasi sukses, kepala sekolah akan memperoleh sms balasan berupa ID Kepala Sekolah dankode token yang akan digunakan sebagai kunci untuk keperluan mengakses sistem. pengawas pembina yang bersangkutan akan dikirimkan pemberitahuan bahwa registrasi binaan sukses, disertai ID Kepala Sekolah untuk keperluan mengentri data kinerja.

Entri Nilai Kinerja Kepala Sekolah

format

NILAI ENTRI#ID_KEPSEK#NILAI_RUBRIK_1sd10 11sd20 21sd30 31sd40 41sd50

segmen nilai dipisahkan spasi per 10 rubrik agar entri lebih mudah.

contoh

NILAI ENTRI#36031210026#4443355222 6743215655 4443355222 4595522334 6743215655

SMS balasan

sistem akan memberi sms balasan berupa status entri apakah sukses atau gagal, dan dapat diulangi kembali.

Revisi Nilai Kinerja Kepala Sekolah

format

NILAI EDIT#ID_KEPSEK#NILAI_RUBRIK_1sd10 11sd20 21sd30 31sd40 41sd50

segmen nilai dipisahkan spasi per 10 rubrik agar entri lebih mudah.

contoh

NILAI EDIT#36031210026#4443355222 6743215655 4443355222 45105522334 6743215655

SMS balasan

sistem akan memberi sms balasan berupa status edit apakah sukses atau gagal, dan dapat diulangi kembali.

Nomer SMS Center

Jawa, Bali, NTB, NTT

0812 9000 8551

Sumatera, Kalimantan

0812 9000 8552

Wilayah lainnya

0812 9000 8553

Antarmuka Web

alamat sistem

sistem ini beralamat di:

halaman depan

 

Pengawas sekolah dan kepala sekolah yang baru terdaftar di sistem secara realtime dipantau di halaman ini.

 

Daftar kepala sekolah yang telah dinilai oleh pengawas sekolah.

 

 

Hasil penilaian kinerja kepala sekolah

 

Referensi kode wilayah nasional.

 

Panduan Online.

Harap selalu cek panduan online, untuk perbaharuan informasi sistem ini!

 

BLOG GURU INDONESIA

MENJADI GURU BERMUTU DAN PROFESIONAL